典型文献
学生课堂反思的品质逻辑
文献摘要：
在《中国学生发展核心素养》的总体框架中,"学会学习"素养提出了学生要"勤于反思".然而,课堂场域学生的反思品质表现较低,呈现出反思简单化、表面化和形式化等现象,学生课堂反思陷入片面性、随意性与反思信念缺失等困境,在一定程度上消弱或消解了学生课堂反思的效果和质量.据此,需要明晰学生反思的品质特性,即滞后性、连续性、发展性与期待性.探究提升学生课堂反思品质的逻辑路径,即建立学生课堂反思的认同观念与提高学生课堂反思的水平层次,进一步提高学生课堂反思的水平与质量.
文献关键词：
学生;课堂;反思;反思品质
中图分类号：
作者姓名：
赵敏;赵秋影
作者机构：
贵州工程应用技术学院师范学院,贵州毕节,551700;西南大学教育学部,重庆,400715;安徽淮北市濉溪县新城实验学校,安徽淮北,235100
文献出处：
引用格式：
[1]赵敏;赵秋影-.学生课堂反思的品质逻辑)[J].教学与管理（理论版）,2022(05):13-16
A类：
B类：
学生课堂,中国学生发展核心素养,总体框架,学会学习,勤于,课堂场域,反思品质,简单化,表面化,形式化,片面性,随意性,上消,品质特性,滞后性,发展性,逻辑路径,立学,水平层次
AB值：
0.355969
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