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留任乡村青年教师发展的支持叙事研究
文献摘要：
加强乡村学校的师资队伍建设是我国现阶段义务教育的发展重点,也是"乡村振兴、教育先行"的重要支撑点.文章采用教育叙事研究方法,深入探究重庆市秀山土家族苗族自治县A中心校R教师的教师专业发展历程和留任乡村小学背后的支持系统.研究发现,R教师的教师专业发展经历了适应与过渡阶段、突破与退守阶段、成熟与维持阶段、创造与智慧阶段.文章分析了R教师的留任支持因素,提出了支持留任乡村青年教师的两种方法.
文献关键词：
留任;乡村青年教师;教师专业发展;叙事研究
中图分类号：
作者姓名：
焦玲
作者机构：
广西师范大学教育学部 桂林 541000
文献出处：
引用格式：
[1]焦玲-.留任乡村青年教师发展的支持叙事研究)[J].基础教育研究,2022(09):17-20
A类：
B类：
留任,乡村青年教师,教师发展,乡村学校,师资队伍建设,义务教育,发展重点,支撑点,教育叙事研究,秀山土家族苗族自治县,中心校,教师专业发展,乡村小学,支持系统,过渡阶段,退守,支持因素
AB值：
0.286701
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