典型文献
中小学激励性评价的价值定位与改进路径
文献摘要：
当前中小学教育中奉行"好孩子都是夸出来的"教育理念,重视教师对学生的激励性评价.但由于赏识教育的偏狭化发展、教师自身的职业倦怠及操作行为主义不当应用等诸多因素的影响,中小学激励性评价在具体实施过程中出现评价语言空泛化、评价过程僵化、评价结论标签化等一系列问题,致使好孩子未必能"夸"出来.为此,应对中小学激励性评价的价值定位重新审视,根据新时代教育评价改革方案的要求,在完善激励性评价的梯度设计、把控激励性评价的时机与向度、构建激励性评价的动态化过程等方面提出改进路径.
文献关键词：
激励性评价;中小学;价值定位
中图分类号：
作者姓名：
于博文;朱成科
作者机构：
渤海大学教育科学学院,辽宁锦州,121000;渤海大学研究生学院,辽宁锦州,121000
文献出处：
引用格式：
[1]于博文;朱成科-.中小学激励性评价的价值定位与改进路径)[J].教学与管理（理论版）,2022(03):60-62
A类：
B类：
激励性评价,价值定位,改进路径,中小学教育,奉行,好孩子,赏识教育,偏狭,职业倦怠,操作行为,行为主义,评价语言,空泛化,评价过程,僵化,标签化,未必,必能,新时代教育评价改革,改革方案,梯度设计,动态化
AB值：
0.312768
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