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LACID理论视域下PBL设计新思路——以初中电学为例
文献摘要：
随着社会的发展和教育的变革,项目式学习(PBL)以其独有的教学优势,逐渐受到学者们的广泛关注.然而,由于学界对PBL的内涵及特征界定尚不清晰,在实际应用的过程中仍然存在课程目标不明确、项目设计浅层化、学生控制权过少的问题.为消除这些问题,本文将深入剖析PBL的内涵及内外部特征,并基于LACID理论进行PBL设计.在LACID理论视域下,一个好的PBL设计应该具备嵌入学科课程、情境真实具体、内容综合开放、问题引导探究、多主体协同开发的外部特征,以及目标-手段一致性、项目挑战性、控制权让步、媒体多元性与适切性的内部特征.
文献关键词：
PBL;PBL设计;LACID理论
中图分类号：
作者姓名：
王蕊;毛子琪;张晓琳;张晓庆
作者机构：
北京师范大学教育学部教育技术学院 北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]王蕊;毛子琪;张晓琳;张晓庆-.LACID理论视域下PBL设计新思路——以初中电学为例)[J].中学物理（初中版）,2022(09):2-8
A类：
B类：
LACID,理论视域,PBL,设计新思路,电学,项目式学习,教学优势,特征界定,课程目标,项目设计,层化,控制权,外部特征,学科课程,情境真实,问题引导,引导探究,多主体协同,协同开发,让步,多元性,适切性
AB值：
0.422
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