典型文献
基于物理核心素养的PBL教学实践——以"共点力的平衡"为例
文献摘要：
PBL教学是以学生的学习为中心,强调学生主动学习,教师帮助引导,从真实问题情境出发建构物理模型,引出学习任务.通过小组成员之间团队协作,共同实验探究,对结果进行反思修正.经历问题解决的过程,培养学生物理核心素养,形成解决问题的技能,提升学生关键能力.本文以"共点力的平衡"为例,通过学生小组实验引入共点力的概念,从二力平衡推导三力平衡条件,根据平行四边形定则设计实验并利用力的图示进行作图探究.学生得到三力平衡条件后,在实际情境中进行验证——利用三力平衡条件测量灯笼的重力,最终解决生活中风吹灯笼的实际问题.
文献关键词：
核心素养;PBL教学;共点力;生活情境;问题导向;三力平衡
中图分类号：
作者姓名：
连彬星;黄晖
作者机构：
福建师范大学平潭附属中学;福清元洪高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]连彬星;黄晖-.基于物理核心素养的PBL教学实践——以"共点力的平衡"为例)[J].中学理科园地,2022(05):26-28
A类：
三力平衡,力的图示,吹灯
B类：
物理核心素养,PBL,共点力的平衡,主动学习,真实问题情境,物理模型,引出,学习任务,组成员,团队协作,实验探究,思修,关键能力,二力平衡,平衡条件,平行四边形定则,设计实验,作图,生得,实际情境,灯笼,风吹,生活情境
AB值：
0.287005
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