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小学科学大概念教学的困境和应对
文献摘要：
科学大概念有助于学生获得一个结构完整、互相联系的科学世界图景,但从教学实践层面来看,教师提炼科学大概念的能力不足,大量表层性知识对学生的干扰,课堂教学方式的单一,对知识教学认识的偏颇等因素影响了科学大概念教学的有效实施.因此,采用构建概念全景图,关注学生概念转变,创设迁移情境以及渗透层级化知识等策略展开教学设计,可以提升科学教学的大局观、精准化和深度感.
文献关键词：
小学科学;大概念教学;科学探究;知识教学;全景图
中图分类号：
作者姓名：
许春良
作者机构：
江苏省无锡市东北塘实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]许春良-.小学科学大概念教学的困境和应对)[J].教学与管理（小学版）,2022(11):57-60
A类：
B类：
小学科学,科学大概念,大概念教学,互相联系,科学世界,世界图景,性知识,课堂教学方式,知识教学,偏颇,有效实施,全景图,关注学生,概念转变,移情,透层,层级化,科学教学,大局观,科学探究
AB值：
0.354492
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