典型文献
万变不离其"宗"——在学生思维的"最近发展区"变式追问
文献摘要：
前苏联教育家维果斯基的"最近发展区理论",认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展."教学应当是在发展的前面","教学创造着最近发展区",这是设计变式追问的宗旨,也是维果茨基对教学与发展关系进行深入研究后所提出的最主要结论.
文献关键词：
数学教学;三角函数;理论分析
中图分类号：
作者姓名：
李萌浩
作者机构：
浙江省衢州第二中学 324000
文献出处：
引用格式：
[1]李萌浩-.万变不离其"宗"——在学生思维的"最近发展区"变式追问)[J].数理天地（高中版）,2022(01):89-90
A类：
B类：
万变不离,学生思维,变式,追问,苏联教育,教育家,维果斯基,最近发展区理论,所能,一发,当是,维果茨基,发展关系,数学教学,三角函数
AB值：
0.336653
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