典型文献
问题驱动探究自主构建结论——以"相似三角形的性质"的教学为例
文献摘要：
问题驱动教学有助于在课堂教学中将培养学生的思维、提高能力、提升素养等目标落到实处.如何用问题驱动探究,研究者以"相似三角形的性质"教学为例,得出问题驱动课堂教学的原则:(1)依据教学目标,增强问题设计的有效性;(2)注重相机引导,实现问题设计的导向性;(3)关注最近发展区,彰显问题设计的主体性;(4)重视问题开放性,巩固问题设计的支撑性;(5)内化数学思想方法,体现问题设计的目的性.
文献关键词：
相似三角形;问题驱动;自主建构;教学思考
中图分类号：
作者姓名：
张东年
作者机构：
北京八中兰州分校 730070
文献出处：
引用格式：
[1]张东年-.问题驱动探究自主构建结论——以"相似三角形的性质"的教学为例)[J].数学教学通讯,2022(14):12-15,27
A类：
B类：
自主构建,相似三角形,三角形的性质,问题驱动教学,提高能力,提升素养,落到实处,何用,教学的原则,问题设计,导向性,最近发展区,问题开放性,数学思想方法,目的性,自主建构,教学思考
AB值：
0.341129
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