典型文献
基于学生"最近发展区"的数学教学实践——"分数的意义(第一课时)"教学尝试与思考
文献摘要：
精准把握学生的"最近发展区"是实现有效教学的基础.文章以"分数的意义(第一课时)"为例进行说明,并提出把握"最近发展区"是实现有效教学的重要途径,质疑追问是指引学生思维走向深处的有效助力.
文献关键词：
最近发展区;分数的意义;数学思维;有效教学
中图分类号：
作者姓名：
贾连梅
作者机构：
江苏省如皋经济技术开发区实验小学 226500
文献出处：
引用格式：
[1]贾连梅-.基于学生"最近发展区"的数学教学实践——"分数的意义(第一课时)"教学尝试与思考)[J].数学教学通讯,2022(07):26-27
A类：
B类：
最近发展区,数学教学实践,分数的意义,第一课时,教学尝试,有效教学,追问,学生思维,深处,数学思维
AB值：
0.302961
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