典型文献
螺旋式提升小学生语文核心阅读能力的策略研究
文献摘要：
学生对知识内容的认知,呈现出从一般到特殊、简单到复杂、直观到抽象的一个螺旋式提升特征.因而,从本质意义上提升小学生语文核心阅读能力,必须建构合理化、科学化并且具备可操作化的阅读教学设计,通过循序渐进的任务驱动和有效引导,才能避免阅读能力培养趋于形式化和浅层化.教师必须以"真和读"贯彻整个阅读过程,围绕学生阅读形式的自主性和主动性,重视学生在实际环境构建中的言语实践;阅读任务制定还要涵盖情境性、综合性以及关联性.这也意味着,可以从阅读目标中将言语实践结合到生活实践中,以阅读设计课程的构建作为突破口,以此带动整体教学阅读活动顺利推进.从"怎么做"到"做什么"这两个方面进行,切实调整和优化课堂中阅读教学存在的不足之处.
文献关键词：
小学语文;核心阅读能力;螺旋式;策略研究
中图分类号：
作者姓名：
施燕莎
作者机构：
福建省泉州市鲤城区东门实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]施燕莎-.螺旋式提升小学生语文核心阅读能力的策略研究)[J].家庭教育研究,2022(12):73-75
A类：
B类：
螺旋式,小学生语文,核心阅读能力,知识内容,操作化,阅读教学,循序渐进,任务驱动,有效引导,阅读能力培养,形式化,层化,学生阅读,阅读形式,视学,环境构建,言语实践,阅读任务,情境性,阅读目标,实践结合,合到,生活实践,阅读设计,设计课程,整体教学,阅读活动,怎么做,做什么,调整和优化,优化课堂,教学存在,小学语文
AB值：
0.41072
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