典型文献
《谁咬了我的大饼》教学设计
文献摘要：
《谁咬了我的大饼》作为培智学生适读绘本，对提升学生观察力、思维能力、阅读兴趣、注意力的作用显著。笔者采用A层、B层、C层分阶段观察记录的方式，科学合理地设置教学步骤，旨在以尊重学生独立意识为前提，打造内容充实、趣味横生、寓教于乐的课堂，实现学生综合素养的全面培养，以期和同行交流教学经验。
文献关键词：
#
中图分类号：
作者姓名：
刘文桂
作者机构：
湖南省湘潭市特殊教育学校
文献出处：
引用格式：
[1]刘文桂-.《谁咬了我的大饼》教学设计)[J].儿童绘本,2022(31):19-22
A类：
B类：
大饼,培智学生,绘本,学生观,观察力,阅读兴趣,分阶段,观察记录,教学步骤,尊重学生,立意,打造内容,内容充实,横生,寓教于乐,学生综合素养,全面培养,教学经验
AB值：
0.552769
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
