典型文献
绘本在小学语文阅读教学中的应用探讨
文献摘要：
阅读是小学语文教师教学的重点，也是学生学习的一个难点。小学生阅读能力有限，对篇幅长、情节曲折、结构复杂的文章无法厘清文章脉络，存在一定的阅读障碍，这限制了语文素养的提升。基于此，小学语文教师需要认识到绘本的优势，其与阅读的融合能带给学生新颖的学习体验，激发学生的想象力和创造力，帮助学生更好地理解文章内容，有助于学生阅读水平的发展。绘本与阅读教学的结合能极大程度地丰富语文课堂，增添教学的趣味性，拓展学生的视野。绘本图文结合的形式能吸引学生的注意力，因此在开展阅读教学前，可先引导学生阅读绘本，激发学生的阅读热情，为阅读的开展做好充足的准备。但从实际教学来看，部分语文教师对绘本的应用不规范，导致绘本无法发挥应有的效果。本文从绘本与阅读教学的融合现状展开分析，探索两者融合的策略，为学生阅读能力的提升创设良好的环境。
文献关键词：
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中图分类号：
作者姓名：
黄健
作者机构：
江苏省南通市海门区育才小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄健-.绘本在小学语文阅读教学中的应用探讨)[J].儿童绘本,2022(20):27-29
A类：
B类：
绘本,小学语文阅读教学,应用探讨,小学语文教师,教师教学,小学生阅读,学生阅读能力,篇幅,阅读障碍,语文素养,带给,学习体验,想象力,文章内容,阅读水平,结合能,语文课堂,趣味性,图文结合,可先,学来,本无,融合现状
AB值：
0.259264
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