典型文献
“双减”背景下的小学数学习题设计与思考研究
文献摘要：
作业是数学课堂的延伸，是联系课上教学内容和课后教学成果的纽带。在“双减”背景下，小学数学教师有针对性地预留数学作业不仅可以起到良好的复习与巩固作用，还可以帮助学生更好地进行相关知识点的理解和记忆。而要想达到这样的目的，就要求教师在小学数学的习题设计中，基于“双减”政策关于小学数学习题设计的基本思路，针对目前存在的典型问题，通过课堂训练的提升、经典习题的发掘等做好习题设计工作，更好地践行“双减”政策关于小学数学的教学要求，通过有效的数学习题设计为小学数学教学的有效推进提供推动力，最终达到提升教学效果、提高教学效率的目的。
文献关键词：
“双减”;小学数学;习题设计
中图分类号：
作者姓名：
郑香燕
作者机构：
福建省宁德市福鼎市秦屿中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑香燕-.“双减”背景下的小学数学习题设计与思考研究)[J].亚太教育,2022(21):135-137
A类：
B类：
双减,数学习题,习题设计,设计与思考,思考研究,数学课堂,教学成果,小学数学教师,预留,数学作业,知识点,而要,求教,基本思路,典型问题,设计工作,教学要求,小学数学教学,有效推进,提升教学效果,提高教学效率
AB值：
0.282355
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