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基于“双减”背景的小学数学分层教学设计预评价探析
文献摘要：
数学作为小学的基础学科，一直是教学中的重点科目。随着教育课程改革的不断推进，小学数学教师在课程教学中的教学方式也在逐步发生转变。随着国家“双减”政策的提出，采用分层教学设计开展小学数学教学，并且让学生主动投入教学活动中，是小学数学教学中的重要变革，在当前的小学数学教学中具有重要的教学意义。
文献关键词：
“双减”背景;小学数学;分层教学;预评价
中图分类号：
作者姓名：
郑敏慧
作者机构：
福建省福州市林浦小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑敏慧-.基于“双减”背景的小学数学分层教学设计预评价探析)[J].亚太教育,2022(15):102-104
A类：
B类：
双减,分层教学设计,预评价,基础学科,科目,教育课程改革,小学数学教师,小学数学教学,入教,教学意义
AB值：
0.209112
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