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四步循环教学法在内科护理临床带教中的作用
文献摘要：
目的：探讨内科临床带教中四步循环教学法的作用。方法：选取我院2022年1月-2022年6月内科护理临床带教学生80名进行研究，双色球法分为两组，各40名。对照组按照常规教学模式处理，观察组则采取四步循环教学法处理。比较两组教学成绩与学生护理思维能力及学生对教学满意度。结果：观察组学生理论知识考核成绩与实践操作考核成绩更高，与对照组差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患儿家属对治疗满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生护理思维能力（基本思路、护理临床决策、护理创新）评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生对教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：内科护理临床带教中应用四步循环教学法，可提高教学考核成绩，促进学生护理思维能力提高，同时提高学生对教学满意程度，值得应用。
文献关键词：
内科护理临床带教;四步循环教学法;教学成绩;护理思维能力;教学满意度
中图分类号：
作者姓名：
杜武宁;马晓华
作者机构：
山东大学附属威海市立医院内科，山东威海 264200
文献出处：
引用格式：
[1]杜武宁;马晓华-.四步循环教学法在内科护理临床带教中的作用)[J].康颐,2022(22):242-244
A类：
四步循环教学法,内科护理临床带教
B类：
我院,双色球,照常,常规教学,教学成绩,护理思维能力,教学满意度,理论知识考核,考核成绩,实践操作,操作考核,患儿家属,治疗满意度,满意度高,基本思路,临床决策,护理创新,教学考核,能力提高,满意程度
AB值：
0.157676
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