典型文献
MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用效果评价
文献摘要：
目的:探讨耳鼻喉头颈外科临床教学期间采取MDI模式下的PBL教学法对教学效果的影响.方法:选取2020年3月至2021年3月在我院耳鼻喉头颈外科实习的90名临床医学实习生作为本次研究对象,将其随机分为对照组与观察组,每组45名;将常规科室教学模式用于对照组,将MDT模式下的PBL教学模式用于观察组.分别于实施带教后,对比分析两组实习生的出科成绩、综合能力水平变化、教学考核效果、耳鼻喉头颈外科常见疾病诊治效果、教学效果及教学体验感等情况.结果:考核后,观察组实习生的理论考核及实践考核评分均高于对照组实习生,差异具有统计学意义(P<0.05).观察组实习生的创新性思维、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣、自学能力、专业行为、解决问题能力等综合能力水平评分均高于对照组实习生,差异均具有统计学意义(P<0.05).考核结束后,观察组实习生耳鼻喉头颈外科基础知识、临床思维、常见疾病分析、常规技能操作等各项评分均高于对照组实习生,差异均具有统计学意义(P<0.05).观察组实习生对慢性鼻窦炎、过敏性鼻炎、分泌性中耳炎等耳鼻喉头颈外科常见疾病的诊治掌握程度评分均高于对照组实习生,差异均具有统计学意义(P<0.05).观察组实习生的主管资料、客观检查、评价、处置计划、整体印象及总分等各项教学效果评分均高于对照组实习生,差异均具有统计学意义(P<0.05).临床教学后,观察组实习生的教学体验总满意率高于对照组实习生,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:耳鼻喉头颈外科临床带教期间,开展MDT模式下的PBL教学法能有效提高教学效果,强化医学生对常见疾病的诊治能力及综合能力,临床效果显著,值得借鉴.
文献关键词：
耳鼻喉头颈外科;临床教学;MDT模式;PBL教学方式;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
韩加辉
作者机构：
徐州医科大学附属连云港医院 江苏 连云港 222000
文献出处：
引用格式：
[1]韩加辉-.MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用效果评价)[J].健康忠告,2022(20):189-191,195
A类：
常见疾病分析
B类：
MDT,PBL,耳鼻喉头颈外科,外科临床教学,临床教学中,应用效果评价,MDI,我院,外科实习,临床医学实习生,科室,出科成绩,能力水平,水平变化,教学考核,考核效果,诊治效果,教学体验,体验感,理论考核,创新性思维,团队协作能力,沟通能力,自学能力,解决问题能力,基础知识,临床思维,技能操作,慢性鼻窦炎,过敏性鼻炎,分泌性中耳炎,掌握程度,满意率,临床带教,提高教学效果,医学生,诊治能力
AB值：
0.203216
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
