典型文献
临床路径带教结合CBL教学法在眼科临床带教中的应用
文献摘要：
目的：探讨在临床眼科带教过程中联用CBL教学法和临床路径带教，对提升出科成绩与教学效果的意义。方法：选取2020.09至2020.12在我院眼科见习的医学生共计48名，以随机数字表法分组，将24例接受传统带教法者设为对照组，另一组设为观察组，教学方法为联用CBL教学法和临床路径带教，比对两组在出科成绩与教学效果方面差异。结果：观察组出科成绩得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学效果评分比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学满意度得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：以CBL教学法和临床路径带教联合教学，利于提升医学生分析病例能力及操作能力，同时还能提升医学生学习动力、临床思维能力以及教学模式满意度，对提升临床教学效果起着重要意义，值得推广。
文献关键词：
临床眼科带教;CBL教学法;临床路径带教;出科成绩;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
李雪颖;杨乐
作者机构：
陕西省人民医院
文献出处：
引用格式：
[1]李雪颖;杨乐-.临床路径带教结合CBL教学法在眼科临床带教中的应用)[J].保健文汇,2022(32):25-28
A类：
临床眼科带教
B类：
临床路径带教,CBL,眼科临床,临床带教,中联,升出,出科成绩,我院,眼科见习,医学生,传统带教,教法,法者,另一组,面差,教学满意度,联合教学,操作能力,学习动力,临床思维能力,临床教学
AB值：
0.232928
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