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情境教学在临床护理教学中的实践探析构建
文献摘要：
目的:探究临床护理教学中应用情境教学法的应用效果.方法:将到我院实习的100名临床实习护士作为临床研究观察对象,并将其用随机数字表法分成两组,观察组50名临床实习护士,对照组50名临床实习护士.在临床护理教学中,对对照组实施传统的教学方法,对观察组实施情境教学法,分别观察比较两组临床实习护士的教学效果,比较两组临床实习护士考核成绩、两组实习护士的教学满意度情况、两组临床实习护士的学习热情和课堂活跃度、两组教师对实习护士实习行为的评价及实习护士对教师教学质量的评价.结果:观察组临床实习护士的理论知识考核成绩、实践操作考核成绩以及综合考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组临床实习护士教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组临床实习护士的学习热情和课堂活跃度评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组实习护士专业行为、职业道德、主动学习、学习灵活性、提问能力、临床分析能力、护理知识面、应急动手能力、创造性思维、合作关系评分高于对照组实习护士(P<0.05);观察组实习护士对教师教学目标、教学语言、讲解护理内容、教学方式、接纳教学模式、临床问题处理、理论与实践联系、教学进度、板书工整和教师指导、促进各项评分均高于对照组(P<0.05).结论:在临床护理教学中应用情境教学法,比传统教学方法有更好的教学效果,能够明显提高实习护士的实习成绩,提高教学满意度、实习护士学习的热情及学习的积极性,值得在临床护理教学中推广应用.
文献关键词：
情境教学;妇产科护理学;临床
中图分类号：
作者姓名：
汪燕楠
作者机构：
浙江大学医学院附属妇产科医院 浙江 杭州 310000
文献出处：
引用格式：
[1]汪燕楠-.情境教学在临床护理教学中的实践探析构建)[J].健康忠告,2022(02):147-149
A类：
B类：
临床护理教学,实践探析,探析构建,应用情境,情境教学法,我院,临床实习,实习护士,对对,别观,教学满意度,满意度情况,学习热情,活跃度,习行,教师教学质量,理论知识考核,实践操作,操作考核,综合考核成绩,满意度高,职业道德,主动学习,提问能力,临床分析,分析能力,护理知识,知识面,急动,动手能力,创造性思维,合作关系,教学语言,护理内容,接纳,临床问题,问题处理,教学进度,板书,工整,教师指导,传统教学方法,高实,妇产科护理学
AB值：
0.226427
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