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案例式立体教学法联合翻转课堂在泌尿外科护理教学中的应用
文献摘要：
目的：分析在泌尿外科护理教学中应用案例式立体教学法联合翻转课堂的教学效果。方法：随机选取2020年1月-2021年11月期间在我院泌尿外科实习的护理专业学生100名作为研究对象并进行分组研究，分组办法为数字随机法，采取常规教学模式的为对照组（n=50），采取案例式立体教学+翻转课堂的为研究组（n=50），比较两组学生学习期满时的考核成绩、自主学习能力、临床沟通技巧、团队合作能力、逻辑思维能力以及对教学方式的满意度。结果：（1）研究组学生实习结束考核中基础理论知识、操作技巧、案例分析以及总成绩均明显比对照组学生考核成绩高，（P<0.05）。（2）入科时两组学生的自主学习能力、临床沟通技巧、团队合作能力以及逻辑思维评分对比无明显差异，（P>0.05），实习结束后研究组学生各项评分结果均明显高于对照组，（P<0.05）。（3）研究组学生对案例式立体教学+翻转课堂的教学模式满意度明显高于对照组学生对常规教学模式的满意度，（P<0.05）。结论：在泌尿外科护理教学中应用案例式立体教学联合翻转课堂能够激发学生的学习兴趣、提高其思维能力和团队的合作能力，有利于提高学生对理论知识的理解程度以及护理操作技巧。
文献关键词：
案例式立体教学法;翻转课堂;泌尿外科;护理教学;案例分析;理论知识;操作技巧
中图分类号：
作者姓名：
王可玲
作者机构：
山东大学附属威海市立医院，山东威海 264200
文献出处：
引用格式：
[1]王可玲-.案例式立体教学法联合翻转课堂在泌尿外科护理教学中的应用)[J].康颐,2022(02):268-270
A类：
B类：
案例式立体教学法,翻转课堂,泌尿外科护理,外科护理教学,应用案例,我院,外科实习,护理专业学生,名作,分组办法,常规教学,期满,考核成绩,自主学习能力,临床沟通,沟通技巧,团队合作,合作能力,逻辑思维能力,学生实习,操作技巧,总成绩,学生考核,学联,护理操作
AB值：
0.178012
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