典型文献
团队合作学习模式在高职儿科护理学实训教学中的应用效果
文献摘要：
为探讨团队合作学习模式在高职儿科护理学实训教学中的应用效果,研究以呼伦贝尔职业技术学院护理系两个班级学生为研究对象,通过抽签分为研究组及对照组,每组61人,对照组常规教学,研究组采取团队合作教学,结果研究组学生专业理论得分(78.92±6.25)分、操作技能得分(89.36±5.14)分、综合能力得分(82.74±3.63)分,三项分数都明显高于对照组(P<0.05),且新生儿复苏、小儿盆浴法、头皮针穿刺、小儿光照疗法、臀红护理法几项具体的实操分数都明显高于对照组(P<0.05);研究组学生评判性思维能力、自主学习能力、团队合作能力、护理循证能力、人际沟通能力、文献查阅能力明显高于对照组(P<0.05);且研究组学生对于课程知识掌握、课堂氛围、知识面扩大、师生关系、任课教师方面的满意度明显高于对照组(P<0.05).
文献关键词：
高职;团队;儿科护理;教学研究
中图分类号：
作者姓名：
孙琳琳;李凤娇;刘玉华;蒋丹;王维花
作者机构：
呼伦贝尔职业技术学院医疗护理系,内蒙古 呼伦贝尔 022100
文献出处：
引用格式：
[1]孙琳琳;李凤娇;刘玉华;蒋丹;王维花-.团队合作学习模式在高职儿科护理学实训教学中的应用效果)[J].医学食疗与健康,2022(04):12-16
A类：
盆浴
B类：
团队合作,合作学习模式,儿科护理学,实训教学,呼伦贝尔,职业技术学院,护理系,班级,抽签,常规教学,合作教学,结果研究,操作技能,新生儿复苏,小儿,头皮针,针穿刺,光照疗法,几项,实操,评判性思维能力,自主学习能力,合作能力,人际沟通能力,课程知识,知识掌握,课堂氛围,知识面,师生关系,任课教师
AB值：
0.336309
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