典型文献
情景教学法在妇产科护理教学中的运用
文献摘要：
目的:研究情景教学法在妇产科护理教学中的运用效果.方法:从我院20届和21届护理专业学生中随意挑选150名,并分为常规组(n=75)和研究组(n=75).常规组利用传统教学法,研究组利用情景教学法,对两组学生理论知识成绩和实践操作成绩、研究组学生对情景教学法满意率情况进行观察.结果:研究组学生理论知识成绩为(84.50±8.59)分、实践操作成绩为(83.96±10.58)分,常规组学生理论知识成绩为(75.96±7.85)分、实践操作成绩为(76.15±9.36)分,研究组理论知识和实践操作成绩均要高于常规组(P<0.05).研究组学生中,有73名学生认为情境教学法能够调动学习兴趣,占比为97.33％;有72名学生认为情境教学法有助于提升问题分析能力和解决能力,占比为96.00％;有93名学生认为情境教学法能够提升沟通能力和交流能力,占比为97.33％;有72名学生认为情境教学法能够加深对知识理解与记忆,占比96.00％;有73名学生认为情境教学法能够能够提升实践操作能力,占比为97.33％;有73名学生认为情境教学法有助于未来临床护理工作,占比为97.33％;有73名学生认为情境教学法能够能够提升学生解决实际问题能力,占比为97.33％.结论:在妇产科护理教学中运用情景教学法具有较好的效果,可以帮助学生扎实掌握妇产科护理知识,提升学生妇产科护理实践水平,且具有较高学生满意率,值得临床推广和应用.
文献关键词：
情景教学法;妇产科;护理教学
中图分类号：
作者姓名：
胡芝
作者机构：
山东省济宁市任城区妇幼保健院 山东 济宁 272000
文献出处：
引用格式：
[1]胡芝-.情景教学法在妇产科护理教学中的运用)[J].健康忠告,2022(17):114-116
A类：
B类：
情景教学法,妇产科护理教学,运用效果,我院,护理专业学生,传统教学法,理论知识成绩,实践操作成绩,满意率,情境教学法,问题分析能力,解决能力,沟通能力,交流能力,知识理解,实践操作能力,临床护理,护理工作,解决实际问题,问题能力,护理知识,护理实践,实践水平,学生满意,临床推广,推广和应用
AB值：
0.154082
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
