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基于Roy适应模式的情景教学法在儿科临床护理教学中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨基于Roy适应模式的情景教学法在儿科临床护理教学中的应用效果.方法 选取2020年1月-2021年11月在本院儿科实习的60名护生为研究对象,按照计算机编号的单双数分为2组(各30名).其中30例实施常规带教模式,设为对照组;另30名实施基于Roy适应模式的情景教学法,设为观察组.比较2组护生考试成绩、综合能力评估、教学趣味性、带教满意度.结果 观察组考核成绩、综合能力评估、教学趣味性评估、护生满意度均显著高于对照组(P<0.05).结论 在儿科临床护理教学中应用基于Roy适应模式的情景教学法,可明显提高护生对理论知识与操作技巧的掌握情况,提升其综合学习能力,增强护理带教的趣味性,促进师生关系和谐发展.
文献关键词：
儿科;护理教学;Roy适应模式;情景教学法;理论成绩;带教效果;满意度
中图分类号：
作者姓名：
陆婷;林慧敏;蔡会春
作者机构：
深圳市罗湖区妇幼保健院,广东 深圳 518002
文献出处：
引用格式：
[1]陆婷;林慧敏;蔡会春-.基于Roy适应模式的情景教学法在儿科临床护理教学中的应用效果)[J].智慧健康,2022(31):172-175
A类：
B类：
Roy,适应模式,情景教学法,儿科临床护理,临床护理教学,本院,名护,编号,双数,带教模式,名实,考试成绩,能力评估,教学趣味性,带教满意度,考核成绩,护生满意度,操作技巧,掌握情况,综合学习,护理带教,师生关系,和谐发展,理论成绩,带教效果
AB值：
0.255264
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