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小学语文教学读与写结合现状及优化措施
文献摘要：
小学语文教学中,"读"与"写"所占比例较高,语文学习的整体环节均贯穿了阅读与写作两个环节.小学生思维能力弱,读写能力差,语文学习正处于摸索的关键阶段,在学习中,写作抄袭和阅读差错等问题时有发生.为提高小学语文教学效果,教师需要有效结合读与写,促进学生识字认读能力、口语写作能力的增长.本文就小学语文教学中读与写结合的现状进行分析,探究对应优化策略.
文献关键词：
小学语文;读与写;优化措施
中图分类号：
作者姓名：
黄艳红
作者机构：
山东省威海市统一路小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄艳红-.小学语文教学读与写结合现状及优化措施)[J].华夏教师,2022(23):73-75
A类：
B类：
小学语文教学,读与写结合,优化措施,语文学习,阅读与写作,小学生,学生思维能力,读写能力,关键阶段,抄袭,差错,时有发生,高小,有效结合,合读,识字,认读,口语写作,写作能力
AB值：
0.30245
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