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体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用
文献摘要：
目的：观察在血液内科护理临床教学中予以体验式教学的价值。方法：观察对象为2019年1月~2020年6月在我院血液内科实习的护生30例，予以常规教学法，纳入对照组，选择2020年7月~2022年1月在我院血液内科实习的护生30例，予以体验式教学法，纳入试验组，对两种教学方式的教学效果进行对比和观察。结果：和对照组对比，试验组综合表现、沟通能力、基础护理、病历书写、实践操作成绩、理论知识成绩、总分均明显较高，P<0.05；和对照组对比，试验组护生对教学各项满意度（感悟和理解能力提升、解决问题能力提升、沟通和交流能力提升、知识理解掌握增强、学习兴趣激发）均明显较高，P<0.05；和对照组对比，试验组护生对教师各项满意度（教学态度、教学管理、学生管理、技能、专业知识）明显较高，P<0.05。结论：在血液内科护理临床教学中予以体验式教学效果突出，可提升教学效果和质量，可提升护生对教学和教师的满意度，建议推广。
文献关键词：
血液内科;体验式教学;临床教学;护理;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
葛承桂;吴玉梅
作者机构：
江苏省苏北人民医院血液科806 病区，江苏扬州 225000
文献出处：
引用格式：
[1]葛承桂;吴玉梅-.体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用)[J].康颐,2022(17):227-229
A类：
B类：
血液内科,内科护理,护理临床教学,临床教学中,教学的价值,我院,常规教学法,体验式教学法,综合表现,沟通能力,基础护理,病历书写,实践操作成绩,理论知识成绩,理解能力,解决问题能力提升,交流能力,知识理解,兴趣激发,教学管理,学生管理,提升教学效果
AB值：
0.240864
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