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PBL教学法在三年制临床医学专业《临床应用解剖学》教学中的应用效果分析
文献摘要：
目的：分析PBL教学法在三年制临床医学专业《临床应用解剖学》教学中的应用效果。方法：选取2019级临床医学专业的40名学生（设为对照组）和2020级临床医学专业的40名学生（设为研究组）作为此次研究对象，对照组采用传统教学方法，研究组采用PBL教学法，比较两组的理论成绩、实践操作成绩、教学效果评价和教学满意度。结果：研究组的理论成绩、实践操作成绩明显高于对照组（P<0.05）；研究组的提高学习兴趣（85%）、提高理论记忆（82.5%）、提高病例分析能力（75%）、提高临床联系能力（80%）均高于对照组（55%、50%、45%、47.5%）（P<0.05）；研究组的教学满意度（95%）高于对照组（77.5%）（P<0.05）。结论：在三年制临床医学专业《临床应用解剖学》教学中采用PBL教学法，能有效提高学生的学习成绩和综合能力，且学生的教学满意度较高。
文献关键词：
三年制;临床医学专业;临床《临床应用解剖学》学;PBL教学法
中图分类号：
作者姓名：
张灼荣;肖春苟;陈金锋;张海玲;黄剑真
作者机构：
肇庆医学高等专科学校人体解剖与组织胚胎学教研室
文献出处：
引用格式：
[1]张灼荣;肖春苟;陈金锋;张海玲;黄剑真-.PBL教学法在三年制临床医学专业《临床应用解剖学》教学中的应用效果分析)[J].保健文汇,2022(23):157-160
A类：
临床应用解剖学
B类：
PBL,三年制,临床医学专业,应用效果分析,传统教学方法,理论成绩,实践操作成绩,教学效果评价,教学满意度,提高学习兴趣,理论记忆,病例分析,分析能力,学习成绩
AB值：
0.135793
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