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"立体式教学法"在医学检验专业生物化学检验教学中的应用效果分析
文献摘要：
目的 探讨医学检验专业生物化学检验教学中采用"立体式教学法"的应用效果.方法 选取2018年6月-2021年10月医学检验专业的59名学生为研究对象,按照组间基本特征匹配的原则分为两组,其中对照组采用传统教学法,实验组采用差异立体式教学法.对比分析两组学生考核促进、教学效果及教学满意度.结果 实验组学生理论知识、检验分析及实践操作考核成绩分别为85.89±13.56分、85.45±12.23分及86.78±11.89分,显著高于对照组的72.23±11.21分、75.57±9.79分及75.12±10.11分(P<0.05);实验组在符合学科特点、提高学习兴趣、提升自学能力及扩宽知识面等方面的有效率分别达到96.67％、93.33％、96.67％及93.33％,显著高于对照组的72.41％、65.52％、68.97％及68.97％(P<0.05);实验组总满意度96.67％,高于对照组的75.86％,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 医学检验专业生物化学检验教学中采用"立体式教学法"可获得良好的教学效果,提高学生的理论知识、病例分析和实践操作能力,学生对该种教学方式较满意.
文献关键词：
医学检验;生物化学检验;立体式教学法
中图分类号：
作者姓名：
刘倩
作者机构：
719000 陕西省榆林市,榆林职业技术学院医学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘倩-."立体式教学法"在医学检验专业生物化学检验教学中的应用效果分析)[J].现代养生（下半月版）,2022(12):2172-2174
A类：
立体式教学法
B类：
医学检验专业,专业生,生物化学检验,检验教学,应用效果分析,特征匹配,传统教学法,学生考核,教学满意度,检验分析,操作考核,考核成绩,绩分,学科特点,提高学习兴趣,自学能力,扩宽,知识面,总满意度,病例分析,实践操作能力,该种
AB值：
0.183121
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