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基于学生思维发展的初高中衔接教学——相对原子质量
文献摘要：
对化学义务教育阶段"相对原子质量"和高中阶段"物质的量及摩尔质量"教学进行了新的尝试和思考,探讨了深入理解"相对原子质量"的2个视角,同时开展了学生的自主探究活动,进一步实现学生思维和认知的持续发展,这也是基于初中教学与高中教学相衔接的一次探索和尝试,既可以应用于初中"相对原子质量"教学中的深入理解,也可以应用于高中"物质的量"教学时的衔接课程.
文献关键词：
相对原子质量;微观素养;自主探究;衔接教学;物质的量
中图分类号：
作者姓名：
孙国辉;孙磊;刘来泉;郑长龙
作者机构：
东北师范大学附属中学 吉林长春 130021;东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024;长春市教育局基础教育研究中心 吉林长春 130021
文献出处：
引用格式：
[1]孙国辉;孙磊;刘来泉;郑长龙-.基于学生思维发展的初高中衔接教学——相对原子质量)[J].化学教育,2022(21):80-84
A类：
微观素养
B类：
学生思维,思维发展,初高中衔接,衔接教学,相对原子质量,义务教育阶段,高中阶段,物质的量,摩尔质量,自主探究,探究活动,初中教学,高中教学,相衔接,衔接课程
AB值：
0.292095
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