典型文献
促进化学观念建构的单元教学设计——以"物质构成的奥秘"为例
文献摘要：
秉承"观念为本的课程与教学"理念设计人教版第三单元"物质构成的奥秘"单元整体教学,聚焦引导学生构建"微粒观"和"元素观"等化学观念.立足单元整体,分析教材内容的编写特点和教学价值,基于学生认知发展和学情基础,确定教学目标,从单元整体构思和课时教学理念两方面进行单元教学设计,并从化学观念建构角度对单元教学设计进行反思.
文献关键词：
化学观念建构;单元整体分析;单元教学设计
中图分类号：
作者姓名：
叶兰;王丹;黄恭福;陈桂英
作者机构：
长沙市雨花区教育科学研究所 湖南长沙 410014;长沙市雨花区井湾子中学 湖南长沙 410012;湖南省教育科学研究院 湖南长沙 410000;张家界市教育科学研究院 湖南张家界 427000
文献出处：
引用格式：
[1]叶兰;王丹;黄恭福;陈桂英-.促进化学观念建构的单元教学设计——以"物质构成的奥秘"为例)[J].中学化学教学参考,2022(19):29-33
A类：
B类：
化学观念建构,单元教学设计,物质构成的奥秘,课程与教学,人教版,单元整体教学,微粒观,元素观,分析教材,教材内容,编写特点,教学价值,学生认知,认知发展,整体构思,课时教学,从化,单元整体分析
AB值：
0.306533
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