典型文献
实施单元整体教学设计,促进理解性教学
文献摘要：
通过单元整体教学设计,将内容聚焦大概念的教学理念渗透到高中生物学理解性教学之中,以新课改理论指导教学实践,从而使经典的理解性教学理论焕发出更加蓬勃的生机.
文献关键词：
高中生物学教学;理解性教学;新课程标准;大概念
中图分类号：
作者姓名：
刘强
作者机构：
山东师范大学附属中学 山东济南 250014
文献出处：
引用格式：
[1]刘强-.实施单元整体教学设计,促进理解性教学)[J].中学生物教学,2022(02):19-21
A类：
B类：
单元整体教学设计,理解性教学,焦大,大概念,理念渗透,渗透到,新课改,指导教学,教学理论,焕发,加蓬,高中生物学教学,新课程标准
AB值：
0.250823
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