典型文献
基于知识分类理论的历史教材内容整合与建构
文献摘要：
历史学科核心素养的培养,对知识整合的深度和建构的逻辑性提出了较高的要求.而教材内容的整合与建构,要遵循历史知识的特点和课程标准的要求.教材内容的整合与建构,必须在核心概念和关键问题的引领下,凸显核心内容的整体框架与逻辑关联,从而体现历史学科的律动和意蕴,才能有效推进学生的认知与理解、体验与感悟、生成与建构等活动.
文献关键词：
高中历史;知识分类;教材内容;整合与建构
中图分类号：
作者姓名：
郑流爱
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004
文献出处：
引用格式：
[1]郑流爱-.基于知识分类理论的历史教材内容整合与建构)[J].历史教学,2022(06):64-70
A类：
B类：
基于知识,知识分类,分类理论,历史教材,教材内容整合,整合与建构,历史学科核心素养,知识整合,逻辑性,历史知识,课程标准,核心概念,整体框架,逻辑关联,律动,有效推进,高中历史
AB值：
0.38006
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