典型文献
用情境引导学生理解历史
文献摘要：
2019年国家教材委审核通过了教育部统编版普通高中历史教科书,此次修订"精选了基本的、典型的史事,并为学生提供认识历史的多个角度,注意引导学生对历史的探究",要求教师在实施课程中,"进一步改进教学方式,促进学生的自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神".情境教学自创设以来被广泛应用于中学各科教学,如今也不失为一种有效的教学方式.本文以《中外历史纲要(上)》第七单元第21课"五四运动与中国共产党的诞生"为例,试图通过情境创设打通教学方式与课程目标的内在关联,涵养学生的历史学科核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴怡莹
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]吴怡莹-.用情境引导学生理解历史)[J].中学历史教学参考,2022(09):64-67
A类：
B类：
情境引导,家教,统编版,普通高中,高中历史教科书,精选,史事,供认,注意引导,求教,实施课程,改进教学,合作学习,探究学习,高实,培养创新,创新精神,情境教学,自创,各科,不失为,中外历史纲要,五四运动,情境创设,课程目标,内在关联,历史学科核心素养
AB值：
0.423104
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