典型文献
对分课堂教学模式在高职院校工科类课程应用的策略研究
文献摘要：
对分课堂教学模式通过改变传统教学过程为讲授、内化吸收、讨论,并结合过程性考核,有效改善了课堂教学效果.针对高职院校工科类课程教学定位及学生特点,提出重视教学情境创设、选用合适的对分形式、合理使用分组学习、转变"讲话"为"对话"、注重递进引导式讨论以及选择与职业发展相适应的过程性考核等策略,从而推动对分课堂教学模式在高职院校工科类课程教学中的应用,以促进课堂教学改革.
文献关键词：
高职院校;对分课堂;分层教学;过程性评价
中图分类号：
作者姓名：
袁宝玲;刘雪燕
作者机构：
中山火炬职业技术学院,广东 中山528436
文献出处：
引用格式：
[1]袁宝玲;刘雪燕-.对分课堂教学模式在高职院校工科类课程应用的策略研究)[J].现代职业教育,2022(14):49-51
A类：
B类：
对分课堂教学模式,校工,工科类,课程应用,改变传统,讲授,过程性考核,课堂教学效果,教学定位,学生特点,教学情境创设,分形,分组学习,引导式,职业发展,进课堂,课堂教学改革,分层教学,过程性评价
AB值：
0.243861
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
