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高职院校"分析化学"课程教学改革及模式探索——以人工智能与学科教学深度融合为背景
文献摘要：
随着人工智能技术在高等职业教育领域的迅速发展,学科教学的特征和理念都发生了变革,人工智能与学科教学逐渐呈现深度融合态势.在此背景下,高职院校教学改革及新模式构建势在必行.以高职院校"分析化学"课程教学为实证分析载体,多维度剖析了高职院校"分析化学"课程教学改革的现实诉求及当前存在的困境,深度挖掘了高职院校"分析化学"课程教学改革的若干新特征,构建了高职院校"分析化学"课程教学改革新模式.研究选取江苏卫生健康职业学院2020级五年制药学1班、2020级五年制药学2班两个平行班级进行教学效果实证分析,其中2020级五年制药学1班采用传统教学模式,2020级五年制药学2班采用新模式.从课堂教学中学生知识接受程度、学生内在学习动力、课堂师生民主化等维度论证了新模式的优越性.
文献关键词：
人工智能;学科教学深度融合;高职院校;"分析化学"课程教学;改革及模式探索
中图分类号：
作者姓名：
罗佳;许小青;王炜祺
作者机构：
江苏卫生健康职业学院药学院,南京211800
文献出处：
引用格式：
[1]罗佳;许小青;王炜祺-.高职院校"分析化学"课程教学改革及模式探索——以人工智能与学科教学深度融合为背景)[J].职业技术,2022(04):97-102
A类：
改革及模式探索
B类：
分析化学,课程教学改革,学科教学深度融合,高等职业教育,融合态势,高职院校教学,新模式构建,现实诉求,深度挖掘,新特征,卫生健康,职业学院,五年制,制药学,平行班,班级,传统教学模式,中学生,学生知识,接受程度,学习动力,生民,民主化
AB值：
0.200715
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