典型文献
指向深度学习的初中科学教学策略
文献摘要：
深度学习强调联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用,需要依托真实的情境来开展学与教的活动.教师要从学生的立场和认知特点出发,设计贴近学生最近发展区的教学活动,并基于可视化的原理,将复杂、隐性、微小的问题转换为简单、显性、放大的现象,引导学生发现一类问题的本质内涵,建构具体的模型,聚焦核心问题,领会现象背后的本质.教师还要设计实验探究活动,设置问题与实验支架,引导学生逐渐理解概念,促进有意义的深度学习.
文献关键词：
深度学习;初中科学;情境探索;可视化;模型建构;实验探究
中图分类号：
作者姓名：
许宇伟
作者机构：
浙江省杭州市天元公学·杭州师范大学附属未来科技城学校
文献出处：
引用格式：
[1]许宇伟-.指向深度学习的初中科学教学策略)[J].教学月刊（中学版）,2022(05):20-23
A类：
情境探索
B类：
指向深度学习,初中科学教学,教学策略,联想,活动与体验,变式,学与教,认知特点,最近发展区,问题转换,问题的本质,本质内涵,聚焦核心,设计实验,实验探究活动,设置问题,理解概念,进有,模型建构
AB值：
0.385793
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