典型文献
群文阅读的教学策略
文献摘要：
学生不能为了阅读而阅读,而是需要带着问题去理解文本、思考文本,学会从文章中提取逻辑结构,从中提炼出自己的想法和观点,围绕一个议题或多个议题进行讨论交流,最终形成共同的认识,完整消化知识点.群文阅读能有效丰富学生的阅读量和词汇量,促使学生更好地形成知识结构,对议题有深入的理解与思考.
文献关键词：
群文阅读;阅读教学;小学语文
中图分类号：
作者姓名：
代虹
作者机构：
贵州省贵阳市实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]代虹-.群文阅读的教学策略)[J].新课程导学,2022(20):23-25,54
A类：
B类：
群文阅读,教学策略,理解文本,逻辑结构,想法,讨论交流,知识点,阅读量,词汇量,知识结构,阅读教学,小学语文
AB值：
0.367627
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