典型文献
以"操作体验"促"概念建构"——以"认识几分之一"为例
文献摘要：
小学生喜欢在真实的活动环境中学习,观察、操作、体验等活动有助于获得真实的感受.数学概念比较抽象,小学生不容易接受,如何打破学习壁垒,关键在于搭建从直观到抽象之间的桥梁.数学课堂中的操作体验活动就像一座学习的桥梁,能够助力学生正确建构数学概念.
文献关键词：
操作;体验;分数认识
中图分类号：
作者姓名：
李吉
作者机构：
江苏省南通市五里树小学
文献出处：
引用格式：
[1]李吉-.以"操作体验"促"概念建构"——以"认识几分之一"为例)[J].新课程导学,2022(19):50-52
A类：
B类：
操作体验,概念建构,几分,小学生,动环,数学概念,容易接受,数学课堂,体验活动,分数认识
AB值：
0.412197
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