典型文献
有效设计课堂提问培养学生深度思维——以初中道德与法治《让友谊之树常青》为例
文献摘要：
初中道德与法治课程注重对学生正确价值观的引导和独立性、深度思维的启发.俗话说:"学习始于思索,思索源于疑问,疑问源于提问."可见,提问是思维教学活动的起点和动力.传统教学模式中教师固化地问,学生统一标准的回答,常常让课堂教学走向无效.因此,设计课堂有效提问,助力学生深度思维的培养尤为重要.
文献关键词：
有效提问;深度思维;初中道德与法治
中图分类号：
作者姓名：
韦雪婷
作者机构：
广西壮族自治区桂林市国龙外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]韦雪婷-.有效设计课堂提问培养学生深度思维——以初中道德与法治《让友谊之树常青》为例)[J].新课程导学,2022(15):35-37
A类：
B类：
有效设计,设计课,课堂提问,深度思维,友谊,常青,初中道德与法治课程,正确价值观,俗话说,于思,思索,疑问,思维教学,传统教学模式,中教,统一标准,有效提问
AB值：
0.261716
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