典型文献
基于问题串的小学数学课堂提问探索
文献摘要：
小学数学课堂教学，教师借助各种问题与学生开展互动，通过问题锻炼学生数学技能，对学生数学学习能力、数学思维进行测试。对于教师来说，问题是了解学生的有效手段，但单个问题很难发挥作用且无法与学生建立良好的互动关系，应用问题串能够在发起连环提问的同时快速提高小学生数学思维。因此，针对小学数学课堂提问活动展开了思考，探讨了如何借助问题串完成小学数学课堂提问任务。
文献关键词：
问题串;小学数学;课堂提问;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
余美玲
作者机构：
福建省光泽县杭西小学
文献出处：
引用格式：
[1]余美玲-.基于问题串的小学数学课堂提问探索)[J].亚太教育,2022(05):22-24
A类：
B类：
问题串,课堂提问,小学数学课堂教学,数学学习能力,了解学生,应用问题,连环,高小,小学生数学思维,教学策略
AB值：
0.169636
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