典型文献
小学中高段语文课堂对话教学现状及优化路径分析
文献摘要：
为改变小学语文课堂对话教学认识模糊、实施方式落后等问题,进一步提升对话教学实际效果,本文通过深度解读对话教学的概念、类型与原则特征,实践研究了小学中高段语文课堂对话教学现存问题、成因及优化途径.研究结果表明,对话教学必须建立于各主体平等自由的关系上,通过教师深入感知教材文本、情感渲染平等交流、多元解读差异表达,实现对话教学中教师、学生、教材间的动态平衡,有效提高小学语文中高段课堂对话教学实际效果.为创新对话教学模式、提高小学语文中高段教学综合质量提供参考借鉴.
文献关键词：
小学语文;对话教学;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
廖小玲
作者机构：
福建省福鼎市流美中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]廖小玲-.小学中高段语文课堂对话教学现状及优化路径分析)[J].新课程导学,2022(11):34-36
A类：
语文课堂对话,高段课堂,中高段教学
B类：
小学中高段,高段语文,对话教学,教学现状,小学语文课堂,实施方式,教学实际,实际效果,深度解读,类型与原则,现存问题,优化途径,主体平等,系上,教材文本,渲染,多元解读,差异表达,中教,动态平衡,高小,综合质量
AB值：
0.21407
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