典型文献
小学道德与法治中低年级有效对话教学研究
文献摘要：
新课程改革后更为强调探究性学习,号召教师应努力让学生积极参与到课堂学习之中,要努力引导学生实现从被动学习到在"做中学"的转变.表面上看,这些要求指向的均是学生的学习主动性,而事实上这无一不彰显着课堂中师生有效对话的重要性.因此,基于新政策要求,教师必须从有效对话的角度探寻放权学生思考、放位学生成长的可行策略.本文将以小学道德与法治课的教学为例,从学习增值与深度学习两个方面出发,简述几种师生有效对话的教学模式.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李利芳
作者机构：
苏州市相城区渭塘实验小学,江苏 苏州
文献出处：
引用格式：
[1]李利芳-.小学道德与法治中低年级有效对话教学研究)[J].新课程,2022(08):60-61
A类：
B类：
中低年级,有效对话,对话教学,新课程改革,改革后,探究性学习,教师应,课堂学习,做中学,学习主动性,显着,中师,新政策,政策要求,放权,学生成长,可行策略,小学道德与法治课,种师
AB值：
0.321588
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