典型文献
整本书阅读中提升小学高学段学生多元读写能力的实践研究
文献摘要：
高学段学生的语文素养能力正处于全面提升的阶段,跨学科、跨文化的多元化阅读,对学生的国际化视野以及多元读写能力的发展有良好的促进作用.本文以对比阅读为激发点,提高多元读写能力;以师生共读为操作点,提高多元读写能力;以多元文本为切入点,提高多元读写能力,以期对提升高学段学生的多元读写能力有着切实的帮助.
文献关键词：
小学语文;整本书阅读;多元读写能力
中图分类号：
作者姓名：
袁君琳
作者机构：
江苏省江阴市辅延中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]袁君琳-.整本书阅读中提升小学高学段学生多元读写能力的实践研究)[J].新课程导学,2022(11):31-33
A类：
B类：
整本书阅读,小学高学段,多元读写能力,语文素养,多元化阅读,国际化视野,对比阅读,师生共读,多元文本,小学语文
AB值：
0.182222
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