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巧用问题链激活高中物理课堂的研究
文献摘要：
新课程视域下,立足于物理学科的特点,结合高中阶段学生的认知发展规律科学设计问题链并将其融入课堂教学的每一个环节,可充分发挥问题链的引导价值,使得学生在思考、探究和解决问题的过程中深层次构建物理知识,并促进思维和能力的发展.基于此,本论文结合一定的课堂教学实践,分析了高中物理课堂教学现状,分析了问题链在高中物理课堂教学中的具体运用.
文献关键词：
高中物理;问题链;深度学习;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
王理军
作者机构：
甘肃省镇原县屯字中学,甘肃镇原744502
文献出处：
引用格式：
[1]王理军-.巧用问题链激活高中物理课堂的研究)[J].学周刊,2022(25):79-81
A类：
B类：
巧用,问题链,新课程视域,物理学科,高中阶段,认知发展,科学设计,设计问题,融入课堂,引导价值,中深层,建物,物理知识,本论,课堂教学实践,高中物理课堂教学,教学现状,具体运用,核心素养
AB值：
0.291707
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