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聚集学科能力是初中历史微主题教学的反馈范式——以部编版历史八年级上册第12课《新文化运动》为例
文献摘要：
初中历史微主题教学要随时关注学生能力的形成反馈.针对微主题教学中容易出现"中看不中用"、学生对基本史实把握不清的问题,笔者通过案例研究、经验总结、文献阅读等方式,对初中历史微主题教学的反馈范式进行了认真研究.研究表明,微主题教学中及时反馈,有利于准确把握学情,有效提升教学效率,使微主题历史课既"华丽"又"实在".
文献关键词：
微主题;初中历史;聚集能力
中图分类号：
作者姓名：
夏小霞
作者机构：
江苏省南通市海安县城南实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]夏小霞-.聚集学科能力是初中历史微主题教学的反馈范式——以部编版历史八年级上册第12课《新文化运动》为例)[J].新课程导学,2022(04):47-48
A类：
B类：
学科能力,初中历史,微主题,主题教学,部编版,八年级,上册,新文化运动,关注学生,学生能力,不中用,史实,文献阅读,及时反馈,把握学情,教学效率,历史课,华丽,聚集能力
AB值：
0.355029
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