典型文献
基于积极心理学原理初中历史实施"五式·六法"提升学生历史核心素养——以《罗斯福新政》教学实践与分析为例
文献摘要：
一、设计思路
根据研究主题,本课围绕《罗斯福新政》的学习,分析了"三情"——学情、课标和教材的依据;拟基于积极心理学之积极情绪体验、积极主观幸福感"二原理",借助课前、课中、课后学习单式,采用学生独立学习式、小组合作探究式和其他(信息技术式、随机激励式;预习反馈法、讲授法、情境创设法、史料分析法、梳理→归纳法、激励→引导法),开展整合实施,帮助学生认识经济大危机的爆发原因和表现、理解罗斯福新政的措施、内容、特点和影响,培养学生主动学习意识、能力和良好行为习惯"三素养"和历史学科时空观念素养为主,史料实证、历史解释为辅的历史学科核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄超
作者机构：
上海市育民中学
文献出处：
引用格式：
[1]黄超-.基于积极心理学原理初中历史实施"五式·六法"提升学生历史核心素养——以《罗斯福新政》教学实践与分析为例)[J].教育,2022(19):74-76
A类：
B类：
积极心理学,初中历史,史实,五式,六法,历史核心素养,罗斯福新政,实践与分析,课标,积极情绪体验,主观幸福感,课前,课中,课后学习,学习单,单式,用学,独立学习,小组合作,合作探究式,术式,随机激励,激励式,预习,反馈法,讲授法,情境创设,设法,史料分析,归纳法,引导法,整合实施,爆发原因,主动学习,学习意识,良好行为习惯,时空观念素养,史料实证,历史解释,历史学科核心素养
AB值：
0.471263
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