典型文献
善用"错误",让课堂更精彩
文献摘要：
错误源于学生认知过程中的偏差或失误,是学生思想经验的最真实的表达,也是直接反映学生学习情况的生成性教学资源,教师要正确看待并善用那些有价值的错误.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郑凤华
作者机构：
北京市密云区第四小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑凤华-.善用"错误",让课堂更精彩)[J].北京教育,2022(12):84
A类：
B类：
善用,学生认知,认知过程,失误,学习情况,生成性教学资源,正确看待
AB值：
0.386909
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