典型文献
虚拟仿真3D动态模型在高中生物教学中的应用探索
文献摘要：
随着新时代信息化技术的发展以及教育观念的转变,学科教学与信息技术的深度融合成为了提高教学效果的有效手段."微型化"虚拟仿真3D动态模型应用于高中生物课堂教学,使微观生物知识"宏观化"、宏观知识"具象化"、抽象知识"形象化"、生理过程"动态化",使生物的生命现象以逼真的"活的"形式呈现.虚拟仿真3D动态模型的应用,克服了传统教学以概念图、流程图、平面图、物理静态模型、GIF动画模型以及系统思维对生物知识理解的僵化性、假想性和茫然迷思性的缺陷,将会改革创新生物课教与学的方式,降低教师讲授知识的难度,激发学生兴趣,突破思维局限,缩短学生认知过程,使学生快速感受和理解微观、宏观、内在的生命规律和生命现象的清晰表征,达到培养学生建立生命观念、理性思维等生物科学核心素养的目的.
文献关键词：
虚拟仿真;3D动态模型;高中生物;活化教学
中图分类号：
作者姓名：
张晓红;国佳欣
作者机构：
太原师范学院生物系,山西晋中,030619;江苏省无锡市堰桥高级中学,江苏无锡,214000
文献出处：
引用格式：
[1]张晓红;国佳欣-.虚拟仿真3D动态模型在高中生物教学中的应用探索)[J].教学与管理（理论版）,2022(12):86-89
A类：
B类：
虚拟仿真,动态模型,高中生物教学,应用探索,信息化技术,教育观念,学科教学,提高教学效果,微型化,模型应用,高中生物课堂,生物课堂教学,具象化,抽象知识,形象化,生理过程,动态化,生命现象,逼真,概念图,流程图,平面图,静态模型,GIF,动画模型,系统思维,知识理解,僵化,假想,茫然,迷思,教与学,讲授,学生兴趣,思维局限,学生认知,认知过程,立生,生命观念,理性思维,生物科学,科学核心素养,活化教学
AB值：
0.480444
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