典型文献
依托课后服务,促进课内外融合,培养学生阅读能力
文献摘要：
"双减"背景下,课程设置的变化对课堂教学提出了更高的要求,如何既不影响正常教学内容的安排,又能为学生创设专属的阅读时间?"双减"实施一年多来,奋斗小学充分利用课后服务的时间与空间,分层设计,打造了"课业答疑辅导+综合素质拓展+自主潜心阅读+延时托管"的课后服务模式,实现了课内外学习的相互补充和延展,旨在培养学生阅读能力,促进学生终身发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘征;张红云
作者机构：
北京市西城区奋斗小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘征;张红云-.依托课后服务,促进课内外融合,培养学生阅读能力)[J].北京教育,2022(11):11-12
A类：
B类：
课内外融合,学生阅读能力,双减,课程设置,专属,阅读时间,一年多来,时间与空间,分层设计,课业,答疑,素质拓展,潜心,延时,托管,课后服务模式,终身发展
AB值：
0.378918
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