典型文献
分层教学:探索高效物理课堂
文献摘要：
分层教学要求教师根据课程标准,根据不同类型学生的认知能力和掌握能力的差异,遵循因材施教的基本原则,设计不同层次的教学目标,创设不同层次的教学情境,从学生实际出发提出不同层次的要求,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,使各类学生皆有所得,在自己的"最近发展区"内得到充分发展,提高学生的学科核心素养.以初二物理教学为例.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨明智
作者机构：
北京市第一五六中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨明智-.分层教学:探索高效物理课堂)[J].北京教育,2022(09):78-79
A类：
B类：
分层教学,物理课堂,教学要求,求教,课程标准,类型学,认知能力,因材施教,不同层次,教学情境,学生实际,最近发展区,学科核心素养,初二,物理教学
AB值：
0.38103
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