典型文献
以科学阅读提升学生的科学素养
文献摘要：
作为教学活动的科学阅读和一般意义上的科普阅读、文学阅读在目的、功能、内容和形式方面均有明显不同.作为教学活动的科学阅读,关注点在于学生能够顺利完成阅读活动,并对文本达到较深刻的理解认知.科学阅读与其他教学活动配合,协助学生完成科学概念的构建,帮助学生在科学研究和科学发展的真实情景中理解概念.因此,科学阅读的内容应真实、科学,在表达方式上应准确、严谨,可以作为学生科学表述的学习范本.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
方丹
作者机构：
北京市海淀区教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]方丹-.以科学阅读提升学生的科学素养)[J].北京教育,2022(05):60
A类：
B类：
科学阅读,科学素养,科普阅读,文学阅读,内容和形式,关注点,阅读活动,理解认知,动配合,成科,科学概念,科学发展,真实情景,理解概念,表达方式,以作为学,范本
AB值：
0.452901
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