典型文献
基于主题意义探究的多模态拓展阅读教学探索
文献摘要：
多模态语篇能激发多感官协同学习，提供更加全面的视角，帮助学生提高思维品质，发展核心素养。教师在选择多模态语篇时应遵循选择恰当的语篇模态、确定关联的语篇内容、设计递进的教学活动三条原则。在实施多模态拓展阅读教学时，应分析单元内容，明确主题意义；分析学生学情，选定多模态语篇；基于多模态资源，确定教学目标；依据融合教学，设计拓展教学思路；围绕核心素养，开展主题意义探究。
文献关键词：
初中英语;多模态;拓展阅读;主题意义;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
周中兵
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]周中兵-.基于主题意义探究的多模态拓展阅读教学探索)[J].教育视界,2022(15):11-15
A类：
B类：
主题意义探究,拓展阅读,阅读教学,教学探索,多模态语篇,多感官,协同学习,思维品质,发展核心素养,单元内容,多模态资源,融合教学,拓展教学,教学思路,初中英语
AB值：
0.246057
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
